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장미란씨 '4미터 야자수 숲' 뚫고 홀로? 현지인도 의문_我的网站

幸福来敲门

A | 近日，新加坡总理黄循财在国庆群众大会上宣布，政府将取消现行的小学高才教育计划（GEP），并计划自2027年起实施全新的教育模式。 신뢰 잃은 경찰 브리핑도 "못 미덥다"폭염 속 시신 부패에도 주민들 못 알아채 [앵커]경찰은 장미란 씨 사인과 관련해 타살 등 범죄 가능성을 이렇게 낮게 보고 있지만 인근 주민들은 '야자수 숲'이라는 특성 때문에 경찰 브리핑에 의문을 제기하고 있습니다. 전문가들 사이에서도 타살 가능성을 배제하면 안 된다는 목소리가 나오고 있습니다. 경찰이 시신 상태 등 여러 객관적인 증거를 토대로 말하고 있지만 애초에 스스로 신뢰를 잃은터라 사인을 둘러싼 논란을 자초한 셈입니다.정영재 기자입니다.[기자]장미란씨는 지난 5월 12일 밤 집을 나섰습니다.그리고 104일 만에 400미터쯤 떨어진 야자수 숲에서 백골 상태 시신으로 발견됐습니다.4미터 정도 되는 야자수가 빽빽이 심겨있어 한낮인데도 이 안쪽은 어둡고 보이지 않습니다.이 앞은 바로 도로인데 맞은 편에 비닐하우스가 있어 주민들이 자주 드나드는 곳입니다.하지만 야자수 특성상 뾰족하고 단단한 가시 같은 부분이 많아 일반인이 접근하는 건 쉽지 않습니다.더군다나 어두운 밤 슬리퍼 차림으로 들어갔다간 찔리는 고통을 참기 어려웠을 거라는 겁니다.이때문인지 인근 주민들은 장씨 죽음을 두고 의문을 제기하고 있습니다.[주민 : 목맸다고는 하는데, 목맬만한 곳이 없는디. 치고받고 싸운 것도 아니고…]장씨 남자친구 역시 JTBC 취재진에 "실종 당일까지도 스스로 목숨을 끊을 만한 힘든 일은 없었다"고 말했습니다.유서도 아직 나온 게 없습니다.폭염에 폭우까지 시신이 빠르게 부패할 수밖에 없는 환경이었지만 바로 옆에 사는 주민조차 전혀 알아차리지 못한 것도 의문입니다.[주민 : 5월 중순부터 아침에 5시에 나가면 이 앞에서 10시까지 오이 수확하면서 네 사람이 계속 작업하고 전혀 낌새 전혀 못 챘고…]경찰은 장씨 시신을 발견한 초기부터 자살에 무게를 두고 관련 브리핑까지 했지만, 애초에 실종사건을 허위 종결하고 이후 대응도 부실하면서 사인을 둘러싼 논란을 자초했단 지적입니다.이런 여론을 의식해서인지 경찰은 '타살 위장' 등 모든 가능성을 열어놓고 정확한 사인을 밝히겠단 계획입니다.[영상취재 문석빈 정철원 영상편집 이지혜]。教育部长陈振声在解释这一新模式时指出，约10%的学生将受益于这一新政策，换算下来，每年约有3000多名小学生将在原校接受高才教育，而无需转校。

B | 这一人数约占全国每年3万多名小学生的10%。在新模式下，现行的GEP第二阶段测试将被取消，仅保留第一阶段的选拔测试。之后，教师将通过对学生各方面表现的观察，从小四到小六期间挑选出在特定领域表现突出的学生。这些被选中的学生将能够留在原校，继续接受针对其特长的高才教育。明年将是最后一届小三学生参加GEP选拔考试。自明年起，所有小学生将不再被分流，统一接受相同的基础教育。这一政策的宣布在社会各界，尤其是家长群体中，引发了广泛讨论。许多人对新加坡是否会彻底放弃精英教育模式表示质疑和担忧。针对这一政策变化，多位专家进行了深入解读和分析。

C | 专家们认为，这一转变可能预示着教育模式的多元化发展，未来的高才教育将更加注重学生的全面发展，而不仅仅是学术上的精英培养。随着新政策的实施，能力较强的学生将不再被转至GEP学校就读。

D | 这些学校将与其他所有小学一样，继续通过校内增益课程为能力较强的学生提供支持。此外，适合的学生还可以参加课后的增益课程，从而在课外时间获得额外的学习机会。

E | 教育部将充分利用九所高才教育课程学校的专业知识和经验，在新方法下培养这些能力较强的学生。具体的学校名单将稍后公布。教育部将根据地理位置等因素选择这些学校，以确保全国学生的需求都能得到满足。值得注意的是，提供这类课后增益课程的学校数量可能会超过目前提供GEP计划的小学数目。课后增益课程的设计初衷是补充常规课程，而不是替代它们。这些课程旨在进一步培养学生的优势领域和兴趣所在。

F | 由于学生在上课时间内需与同学们一起学习常规课程，因此增益课程将在放学后举行，以最大限度地利用课余时间为学生提供额外的学习机会。

G | 在新的评估体系中，没有明确的比重规定。教育部和学校将根据多方面的信息，全面评估学生是否适合参加校内或课后的增益课程。这种综合评估方法确保了每个学生都能获得最适合他们发展的机会。虽然增益课程的训练力度会稍微减少，但能力较强的学生仍然能够通过校内增益课程获得充分的学习激发，并在多方面得到发展。课后增益课程也具备一定难度，主要着重于培养学生的好奇心和创造力，与常规的学术课程有显著的不同。